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       2019年暑假期间，我认真阅读了蒋军晶老师的《瞧！这样的语文有意思》一书，感受颇多。蒋军晶老师是中学高级教师，浙江省特级教师，浙江省2014教育年度影响力人物，2015年全国教育改革创新教师。他执教的语文课多次获得大奖，形成了“大气开放，精致和谐”的语文教学风格，深受学生欢迎。他的语文课如此有意思，我想首先他是一个有意思的人。
       一、潜心学习、钻研
       蒋军晶老师的理论知识是丰富的。教育的、教学的、课程的，蒋老师都信手拈来。在他有了丰厚的理论基础之后，他的十多年的教学实践才会精彩。而他在教学实践中，很明显，他也是潜下心来刻苦地学习和钻研。他告诉我们——“有一些文章可以找出原版来”，这个真的是很少有老师会想到和做到。例如，经典寓言故事《渔夫的故事》谁都知道结局是渔夫把魔鬼骗进了胆瓶，扔进了海里，让魔鬼永世不得翻身，这个结局的意图非常明显，就是想告诉孩子，坏蛋永远是坏蛋，正义必将战胜邪恶，对待邪恶，我们决不能心慈手软，整篇文章充满了战斗的意味。而蒋老师在教学时拿出了原版的《渔夫的故事》，故事的结局却是渔夫在魔鬼的苦苦哀求之下，再次选择释放了魔鬼，魔鬼也遵守约定，给了渔夫四色鱼以报答。这个结局是好人选择了原谅，坏人选择了改变。教学时，把改编过的和原著的结尾进行比较阅读，学生怎么可能会觉得没意思？并且在比较讨论中还提升了学生的价值观。
       二、敢思考、会思考
       现在有一些教师教学时，过度依赖教学参考书，没有深入地研究吃透教材，照搬教参上的理论，上课就是照本宣科，念念PPT，这样的语文课怎么会有意思。
       而蒋老师不一样，作为一个参与教材编排的特级教师，他告诉我们——“我不喜欢一些课文”， 如《爱迪生救妈妈》《地震中的父与子》《桥》等。在阅读这些课文时，我也会产生一些疑惑，但仅仅是停止在疑惑上就没有下文了，而蒋老师却进行了深入的思考和钻研，他发现，《爱迪生救妈妈》这篇文章是虚构的，虚假的。因为，世界上最早的阑尾炎手术是在1886年，而那时爱迪生已经是40岁的已婚男人了，课文却描述了爱迪生在七岁时，用镜子反光的原理解决了妈妈阑尾炎手术照明的问题。在课堂上和学生讨论这些，怎么会没有意思呢？而且有利于提高学生对真善美的认识。
       三、留住童心的阅读
       现在我们大多数人的阅读都是功利性的——为了考试考一个高分，为了考上理想的大学。真正有多少人是因为热爱而读书呢？很少。而蒋老师恰恰是这很少中的一员，周末朋友们约他出去玩，他拒绝的理由是——“我想在家里读书”。作为一个中年人，他却常常徜徉在儿童文学中，目的仅仅是弥补童年阅读的缺失，不希望自己的心灵因为这种缺失而老的太快。
       以上是我阅读了《瞧！这样的语文有意思》之后的一些浅见，因为对自己记忆的不信任，就写下来，作为自己重读时的参考以及教学时的依据。